
英語教育2025年3月号 大修館書店 The English Teachers’ Magazine March 2025 Vol.73 No.14
第1特集 生徒のアウトプットを促進する 話すこと・書くことの指導と評価 第2特集 教師・生徒が安心できる 教室のルールづくり
評価基準を可視化したMIssionシートの実践例 大脇裕也(大東市立北条中学校教諭)
↓はMissionシートの例(やるべきことがはっきりわかって大変取り組みやすい)
https://www.taishukan.co.jp/item/eigokyoiku/materials/03_2025iss_07_1_MAT2196.pdf
↓は」1枚ポートフォリオ(取り組んだ結果や経過がよくわかる)
https://www.taishukan.co.jp/item/eigokyoiku/materials/03_2025iss_07_2_MAT6159.pdf
↓は「振り返りシート」オンラインでの提出は子どもが取り組みやすいと思う。さらに、Missionシートの提出がなければ、振り返りシートに取り組めない仕組みを作っていることも興味深い。
https://www.taishukan.co.jp/item/eigokyoiku/materials/03_2025iss_07_3_MAT2380.pdf
MEMO 英語の学習指導案で「生徒に〜させる」という意味で、letを使ってはいけない。「放っておく、したいようにさせる」と言う意味だからである。その際、makeだと無理やりさせる感じになるので、haveあるいはhelpやencourageを使うのがよいだろう。(p.46 大内由香里先生)
教材作成・意見共有に使えるICTツール 稲田幸実(館山市立第一中学校教諭)
無料で教材作成ができるサービス、LearnHip 並べ替え問題や空所補充問題を作成してくれる。